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【教学工作】言传身教传帮带,指导交流促成长

发布时间:2021-10-21 16:04    浏览量:

青年教师是一所学校的生力军,青年教师的成长将直接影响着学校的可持续发展。新学期伊始,化学教研室迎来了两名新教师:李岩和于小文。他们刚刚走上工作岗位,需要传帮带及重点扶持和培养,在系主任贾云宏教授的指示部署下,以促进两位新教师快速成长为目标,化学教研室做了细致的工作部署:

一、教书育人德先行

高尚的师德是对教师的根本要求,为人师表是作为教师的基本条件。对新教师加强师德师风教育,培养新教师具备良好的道德素养,热爱教学工作,热爱学生,并有较强的事业心、责任心和高尚的人格。

二、悉心指导传帮带

本学期化学教研室安排5次以上集体备课,从专业学习、备课、上课、批改作业、辅导学生等各个环节指导新教师,对新教师课堂教学过程进行全程辅导。要求新教师勤练语言表达,文字书写,现代教育技术运用等教学基本功,对课程标准,教材教法加深认识,对教材读懂读透,弄懂教材每个知识点,增强驾驭教材,驾驭学生及驾驭课堂能力,掌握理论教学,实验教学,线上教学新方法,明确医学生化学课程学习的侧重点和目标任务,尽快实现理论化学到医用化学教学的转变。

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三、听课试讲找差距

本学期两名新教师全程听贾云宏教授的《有机化学》和胡英副教授的《基础化学》课程,全面系统学习两门课,明确教学目标和难重点内容,在听课中取人之长,补己之短,快速提升教学水平。本学期安排3次以上新教师试讲,从教姿、教态、教学方法、课件制作等多方面把关,手把手指导。两位老师的第一次试讲,展示了他们具备教师素质,但在教学内容难重点的把握、课件的制作和使用、课堂互动等方面存在一些问题,当面和两位老师沟通,提出意见,帮其改正和提高。

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四、线上资源促提升

本学期两位老师共享了《基础化学》线上教学资源,通过观看教学视频,课件,动画演示,阅读科学家小传等掌握更多教学资源,拓宽知识领域,并通过和学生线上互动,作业答疑等提高线上教学技能。

五、引领科研助成长

指导青年教师初步掌握教学科研的基本理论、基本方法和基本技能,以承担部分课题内容为基点,在课题的选择、设计、研究和结题的一系列活动过程中主动参与,不断提高在教育教学中开展科研活动的能力。

言传身教,以老带新,化学教研室会以培养出教学能力出众的合格教师为目标,进一步提升新教师的专业素养,激励新教师不断提高教学水平和教学能力,促进教师间相互交流和学习,为化学教研室的发展注入新的力量。








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